长期以来，我省积极深化产教融合和校企合作，初步探索农业产教融合的政策措施、合作模式和工作机制。当前，农业产教融合呈现多样化发展趋势，协同育人模式不断成熟，但仍存在协同机制不健全、融合机制不匹配、培养机制不衔接、合作模式缺创新等短板。

对此，应当围绕推进乡村全面振兴、加快建设农业强国和促进城乡融合发展的战略任务，建立政府、企业、学校多方联动的机制，畅通教育、科技、人才的良性循环，以产教深度融合支撑特色现代农业高质量发展。

强化顶层设计。立足农业农村实际情况和乡村振兴战略需求，制定农业产教融合专项方案，明确工作目标、重点举措、组织体系和长效化机制建设等内容。建立农业产教融合工作体系，理顺各部门间关系，明确责任分工，制定具体目标，形成分工合理、权责明晰的组织体系。设立产教融合专项，整合现有各单位、各系统相关项目和资金，逐步形成与经济社会发展相匹配的农业产教融合发展模式。建立重点支持机制，有效调动培训机构、产业主体参与产教融合的积极性，有序整合和引导各单位各系统资源。

开展精准教育。强化现代农业教育资源库建设，面向行业需求和农业技能型人才培养，推动“农学+”的交叉学科建设。立足重点企业需求开设“委托班、订单班、合作班”等人才按需培养模式，推进“岗课赛证”融通育人模式。注重教师教育教学实践能力提升，同步打造精品在线开放课程，推进适用于新课堂的教学方式方法改革。以专业大户、家庭农场等新型经营主体负责人为重点对象，精准培育一批掌握信息化农业技术的高素质农民。制定学历教育、继续教育和实用技术培训等计划，形成个性化的终身教育方案。

建立利益共同体。组建产业融合共同体，发挥政府主导作用和企业、学校双主体作用，整合农业行业优质资源，破解农业职业院校人才培养供给侧与现代农业产业需求侧匹配度不高等难题，积极发挥数字化、智慧化在推进乡村振兴中的作用，培养乡村振兴需要的新农人。着力推行“企业发榜，政府立项，高等职业学校揭榜”的农业产教融合新机制，促进农业产教融合平台实质性运行。

弘扬“农匠”精神。将工匠精神培育融入农业教育，在大型农业国企和农业集团、大型农业龙头企业等，选择技术性、实践性强的农业技术领域，试点探索推行农业技术学徒制和企业新型学徒制。加大返乡创业青年从事农业生产的政策支持力度，积极吸取有专业知识的退休农技人员、“田秀才”、“土专家”等充实基层农技推广队伍，形成职业教育和基层产业发展双促进的局面，实现最广泛的农业产教融合。

（作者单位：福建省农业科学院）